บันทึกอนุทินครั้งที่  16

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

  อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤณ แจ่มถิ่น

วันจันทร์ที่  27  เมษายน  2558

กลุ่มเรียน 101   เวลา  08.30 - 12.20

ความรู้ที่ได้รับ

            สำหรับวันนี้เป็นการเรียนชดเชย อาจารย์ได้ให้สอบร้องเพลงและอาจารย์ก็ได้

      ให้จับฉลากว่าใครจะได้ร้องเพลงอะไร และให้ร้องเพลงที่ตนเองจับได้ และการเรียน

      วันนี้ก็เป็นวันสุดท้ายของการเรียนในเทอมนี้ค่ะ และวันนี้อาจารย์ก็ได้แจกของ

      รางวัลให้กับเพื่อนๆ ที่ได้คะแนนมาเรียนมากที่สุดด้วยค่ะ

บันทึกอนุทินครั้งที่  15

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

  อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤณ แจ่มถิ่น

วันพฤหัสบดีที่  23  เมษายน  2558

กลุ่มเรียน 101   เวลา  08.30 - 12.20

ความรู้ที่ได้รับ

          โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล

      แผน IEP

    - แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น

    - เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟู

    - การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก

    - โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผล

     การเขียนแผน IEP

    - คัดแยกเด็กพิเศษ

    - ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร

    - ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ

    - เด็กสามารถทำอะไรได้ / เด็กไม่สามารถทำอะไรได้

    - แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP

     IEP ประกอบด้วย

    - ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก

    - ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง

    - การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน

    - เป้าหมายระยาวประจำปี ระยะสั้น

    - ระบุ วัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน

    - วิธีการประเมินผล

     ประโยชน์ต่อเด็ก

    - ได้เรียนรู้ความสามารถของตน

    - ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพ

    - ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องเหมาะสม

     ประโยชน์ต่อครู

    - เป็นนวทางในการจัดการเรียนสอนที่ตรงกับความสามารถของความต้องการของเด็ก

    - เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนให้เหมาะกับเด็ก

    - ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลง

    - เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการ

     ความก้าวหน้าของเด็ก

    - ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

     ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

    - ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล

    - ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร

    - เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างน่อเนื่อง

     ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

   1. การรวบรวมข้อมูล

     - รายงานทางการแพทย์

     - รายงานการประเมินด้านต่างๆ

     - บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง

   2. การจัดทำแผน

     - ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง

     - กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวระยะสั้น

     - กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม

   กำหนดจุดมุ่งหมาย

     - ระยะยาว

     - ระยะสั้น

   จุดมุ่งหมายระยะยาว

     - กำหนดให้ชัดเจน

     -น้องนุ่มช่วยเหลือตนเองได้

     -น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้

     -น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้

   จุดมุ่งหมายระยะสั้น

     - ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายของเด็ก

     - เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ 2-3วัน

     - จะสอนใคร

     - พฤติกรรมอะไร

     - เมื่อไหร่ที่ไหน

     - พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

   3. การใช้แผน

     - เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยใช้แผนระยะสั้น

     - นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

     - แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก

     - จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

   4. การประเมินผล

     - โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น

     - ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัด

     - การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรรม อาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์

      แตกต่างกัน

    การทำ IEP

     1. การรวบรวมข้อมูล

     2. การจัดทำแผน

     3. การใช้แผน

    4. การประเมิน

ภาพกิจกรรม

      การประเมิน

      ประเมินตนเอง...ตั้งใจเรียน แต่งกายเรียบร้อย มาเรียนตรงเวลาและตั้งใจฟังอาจารย์สอน

      ประเมินเพื่อน...เข้าเรียนตรงเวลา มีคุยกันบ้าง และให้ความร่วมมือทุกครั้งที่ทำกิจกรรม

      ทุกครั้ง

      ประเมินอาจารย์...อาจารย์สอนได้เข้าใจง่าย และตรงตามเนื้อหาเพราะอาจารย์

      มีเทคนิคการสอนที่ดี

บันทึกอนุทินครั้งที่  14

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

  อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤณ แจ่มถิ่น

วันพฤหัสบดีที่  16  เมษายน  2558

กลุ่มเรียน 101   เวลา  08.30 - 12.20

สำหรับวันนี้ไม่มีการเรียนการสอนค่ะ

บันทึกอนุทินครั้งที่  13

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

  อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤณ แจ่มถิ่น

วันพฤหัสบดีที่  9  เมษายน  2558

กลุ่มเรียน 101   เวลา  08.30 - 12.20

              ความรู้ที่ได้รับ

     วันนี้อาจารย์ได้เฉลยข้อสอบของสัปดาห์ที่แล้ว และอาจารย์ก็ได้บอกและทำความ

  เข้าใจในคำตอบให้เข้าใจได้ดีขึ้น

  การส่งเสริมทักษะต่างๆ ของเด็กพิเศษ

    ทักษะพื้นฐานทางการเรียน

    เป้าหมาย

  - การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้

  - มีความรู้สึกดีต่อตนเอง

  - เด็กรู้สึกว่า ฉันทำได้

  - พัฒนาความกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น

  - อยากสำรวจ อยากทดลอง

    ช่วงความสนใจ

  - ต้องมีก่อนการเรียนรู้อื่นๆ

  - จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งได้นานพอสมควร

    การเลียนแบบ

    การทำตามคำสั่ง คำแนะนำ

  - เด็กได้ยินสิ่งที่ครูพูดชัดหรือไม่

  - เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่ครูใช้หรือไม่

  - คำสั่งยุ่งยาก ซับซ้อนไปหรือไม่

    การรับรู้การเคลื่อนไหว

  - ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มรส กลิ่น

  - ตอบสนองอย่างเหมาะสม

    การควบคุมกล้ามเนื้อ

  - การกรอกน้ำ  ตวงน้ำ

  - ต่อบล็อก

  - ศิลปะ

  - มุมบ้าน

  - ช่วยเหลือตนเอง

    ตัวอย่างอุปกรณ์สำหรับเด็กพิเศษ

  - ลูกปัดไม้ขนาดใหญ่

  - รูปต่อที่มีจำนวนชิ้นไม่มาก

    ความจำ

  - จากการสนทนา

  - เมื่อเช้าหนูทานอะไร

  - แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง

  - จำตัวละครในนิทาน

  - จำชื่อครู เพื่อน

  - เล่นเกมทายของที่หายไป

    ทักษะคณิตศาสตร์  วิทยาศาสตร์

    การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ

  - จัดกลุ่มเด็ก

  - เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้นๆ

  - ให้งานเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจนว่าต้องทำที่ไหน

  - ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง

  - ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย

  - บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด

  - รู้ว่าเมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน

  - มีอุปกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ

  - เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง

  - พูดในทางที่ดี

  - จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว

  - ทำบทเรียนให้สนุก

ภาพกิจกรรม

       การประเมิน

      ประเมินตนเอง...ตั้งใจเรียน แต่งกายเรียบร้อย มาเรียนตรงเวลาและตั้งใจ

      ฟังเวลาอาจารย์เฉลยข้อสอบและมีคุยกันบ้างบางเวลา

      ประเมินเพื่อน...เข้าเรียนตรงเวลา และให้ความร่วมมือทุกครั้งที่ทำกิจกรรม

      และมีคุยกันบ้างค่ะ

      ประเมินอาจารย์...อาจารย์สอนได้เข้าใจและชัดเจนตรงตามเนื้อหาเพราะ

      อาจารย์มีการยกตัวอย่างเพิ่มเติมประกอบการสอน

บันทึกอนุทินครั้งที่  12

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

  อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤณ แจ่มถิ่น

วันพฤหัสบดีที่  2  เมษายน  2558

กลุ่มเรียน 101   เวลา  08.30 - 12.20

...สำหรับวันนี้ไม่มีการเรียนการสอนค่ะ...

บันทึกอนุทินครั้งที่  11

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

  อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤณ แจ่มถิ่น

วันพฤหัสบดีที่  26  มีนาคม  2558

กลุ่มเรียน 101   เวลา  08.30 - 12.20

             * สำหรับการเรียนการสอนในวันนี้อาจารย์ได้ให้สอบย่อยเพื่อเก็บคะแนน

         ในสิ่งที่เรียนมา จำนวน 5 ข้อ ทั้งหมด 10 คะแนน เป็นข้อสอบอัตนัย โดยอาจารย์

         จะออกข้อสอบแบบให้เราได้วิเคราะห์

บันทึกอนุทินครั้งที่  10

การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

  อาจารย์ผู้สอน อ.ตฤณ แจ่มถิ่น

วันพฤหัสบดีที่  19  มีนาคม  2558

กลุ่มเรียน 101   เวลา  08.30 - 12.20

ความรู้ที่ได้รับ

     อาจารย์ได้สอนเกี่ยวกับเรื่อง การส่งเสริมทักษะต่างๆ ของเด็กพิเศษ

   ทักษะการช่วยเหลือตนเอง

   - เด็กต้องมีอิสระทำได้ด้วยตนเอง

   - การกินอยู่ การเข้าห้องน้ำ

   - การแต่งตัว กิจวัตรต่างๆ ในชีวิตประจำวัน

   การสร้างความอิสระ

   - เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง

   - อยากทำงานตามความสามารถ

   - เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่า และผู้ใหญ่

   ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ

   - การได้ทำด้วยตนเอง

   - เชื่อมั่นในตนเอง

   - เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

   หัดให้เด็กทำเอง

   - ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น ( ใจแข็ง )

   - ผู้ใหญ่มักทำสิ่งต่างๆ ให้เด็กมากเกินไป

   - ทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองหากให้เวลาเขาทำ

   - " หนูทำช้า " " หนูยังทำไม่ได้ "

   จะช่วยเมื่อไหร่

   - เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร , หงุดหงิด , เบื่อ , ไม่ค่อยสบาย

   - หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว

   - เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้ แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ

   - มักช่วยเด็กในช่วงกิจกรรม

   ทักษะการช่วยเหลือตนเอง ( อายุ 3 - 4 ปี )

   การแต่งตัว

   - ถอดเสื้อได้เรียบร้อย รวดเร็ว

   - ใส่เสื้อ , ถอดกระดุม , ซอปได้คล่อง

   - เก็บเสื้อแขวนใส่ตู้ได้

   การกินอาหาร

   - ใช้ช้อนส้อมได้คล่อง

   - รินน้ำจากเหยือกใส่แก้วได้

   - กินอาหารร่วมกับคนอื่นในครอบครัวได้ แต่อาจอืดอาด

   การอาบน้ำและการเข้าห้องน้ำ

   - ชอบอาบน้ำเอง

   - เล่นน้ำในอ่างจะไม่ค่อยเลิก

   - อาบไม่สะอาด

   - ตื่นนอนตอนกลางวันและขอให้พาไปห้องน้ำ

   ทั่วไป

   - บอกอายุ เพศ ชื่อ-นามสกุล ตนเองได้

   - ทำตามคำสั่ง 2-3 อย่างได้

   - แยกจากพ่อ แม่ไปโรงเรียนได้

   ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง

   - แบ่งทักษะการช่วยเหลือตนเองออกเป็นขั้นย่อยๆ

   - เรียงลำดับตามขั้นตอน

   ( เช่น การเข้าส้วม )

   1. เข้าไปในห้องส้วม

   2. ดึงกางเกงลงมา

   3. ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม

   4. ปัสสาวะหรืออุจจาระ

   5. ใช้กระดาษชำระเช็ดก้น

   6. ทิ้งกระดาษชำระในตะกร้า

   7. กดชักโครกหรือตักน้ำราด

   8. ดึงกางเกงขึ้น

   9. ล้างมือ

  10. เช็ดมือ

  11. เดินออกจากห้องส้วม

   การวางแผนทีละขั้น

   - แยกกิจกรรมเป็นขั้นย่อยๆ ให้มากที่สุด

          สำหรับกิจกรรมของวันนี้อาจารย์ได้แจกกระดาษให้คนละ 1 แผ่นและสีเทียน 

    โดยให้ระบายสีเป็นวงกลม ให้ในวงกลมมีสีต่างๆ ตามใจชอบ เมื่อระบายสีเสร็จแล้ว

    ให้นำมาตัดเป็นรูปวงกลมตามที่เราระบายสีไว้ จากนั้นอาจารย์ก็ได้บอกเกี่ยวกับวงกลม

    ที่เราวาดว่าเกี่ยวกับลักษณะของเรายังไง และก็ให้นำไปแปะรวมกันเป็นต้นไม้รวมกัน

    กับเพื่อนๆในห้อง

                  ภาพกิจกรรม   

ผลงานของหนูค่ะ

        การประเมิน

      ประเมินตนเอง...ตั้งใจเรียน มาเรียนตรงเวลาและตั้งใจทำ

      กิจกรรมให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี

      ประเมินเพื่อน...เข้าเรียนตรงเวลา และให้ความร่วมมือ

     ในการทำกิจกรรมมากเลยค่ะ

      ประเมินอาจารย์...สอนได้เข้าใจเรียนแล้วสนุกไม่น่าเบื่อ

      เพราะอาจารย์มีกิจกรรมมาให้ทำและอาจารย์มีเทคนิค

      การสอนที่ดี